A~德琳的亂想空間

妮妮從 3/25 開始上音樂課，截至上週為止已經第6堂課

6堂課中有4堂課遇到下雨天，穿著雨衣拎著包包狼狽的進入教室，一度有想放棄的念頭

只是看著妮妮在課程中的變化，往融入團體的方向前進，阿母我的疲勞就繼續撐著吧

每堂課的變化如下：

第一堂 - 到教室門口， 硬是要我陪她進去，進去後跟著我坐在角落

            課程中我得一直提醒他要跟著唱歌跳舞，三不五時試著把她推前一點

            等到最後10分鐘家長參與時，才移到人群中一起互動

第二堂 - 經過一周的提醒 " 要自己進教室上課，媽媽在外面等你就好 "

            一到教室，雖然還是想叫我陪她進去上課，但被我用出去放包包這件事唬攏過

            前半段都在旁邊觀察同學，老師也會試著拉她一起活動，小孩不動也不會勉強

            到後半段總算開始跟著老師及小朋友一起活動

第三堂 - 開始知道上課的流程，進入教室後就在旁等著老師的指示

            雖然會觀察別人的行動，但有比較快速的跟上老師及小朋友的步調

第四堂 - 到教室後，突然又開口叫我陪她進去，我還是用放包包這件事唬攏帶過

            進入教室後，站在旁邊一直揉眼睛，老師叫所有小朋友一起牽牽手繞圈圈

            開始上課後，約2/3的課程都坐在旁邊不想參與課程，只是靜靜看著其他小朋友

            後面1/3的課程才跟著玩耍，下課後老師跟我聊聊，希望我再多觀察他的變化

            我告訴老師他在家根本是隻調皮鬼，就是太害羞，他也不排斥上課，仍會鼓勵她多接觸人群

第五堂 - 帶著新手錶跟好心情，到教室時還沒開始上課，剛好有一堆積木在教室裡

            於是進入跟老師及同學玩起積木，第一次在教室中稍微笑了一會

            這天上課，很快融入氣氛，玩的挺開心

第六堂 - 主動進入教室，但是，前10分鐘還是心不在焉，老師在說她沒在聽

            唱唱跳跳也是站在旁邊不動

            等到老師開始玩起絲巾遮臉，唱到我的朋友在哪裡時，將絲巾拿下大叫哇一聲 活動時才跟著動作

            這個活動所有小朋友都玩的很開心，整個教室揚著一片笑呵呵的童音

            聽到櫃檯老師在對話：哇，新妮笑勒，第一次看她玩的這樣開心

綜合妮妮上課情形，進教室一定都是在旁邊等待，老師請小朋友移動任何地方時都選擇最旁邊或角落位置

上課很愛抓手抓腳掩飾不安並轉移注意力，不然就是看著其他小朋友的激烈反應再慢慢出現反應

因為很怕生，需要較長適應期，適應後才會開始跟唱跟跳

上這堂課我覺得很棒的一點是，每回下課都會請小朋友排隊領貼紙當獎勵

如果有作業也會檢查小朋友的課本，蓋蓋印章寫寫good

只是妮妮總是排在最後面，但又克制不足好奇心的跑到前面看小朋友選擇的貼紙

我總要趁機提醒他：

(1) 排隊是要好好的待在原地，不然別人會以為你插隊

(2) 如果想要選到喜歡的貼紙，就要排在前面

為人父母的嘮叨，既是關心也是責任

最後老師都會跟小朋友擁抱，提醒小朋友要謝謝老師，再say goodbye

這是一種有形的接觸並傳達一種無形的鼓勵

接著就看後面又會有怎樣的變化吧 ~~

以下為心情好的第五堂捕捉到的微笑畫面